Premio Nobel de la Enseñanza

Aquí os dejo un hipervínculo y un vídeo sobre Nancie Atwell, la maestra estadounidense que ha conseguido que sus alumnos lean una media de 40 libros al año. Esta maestra ha sido la ganadora del Global Teacher Prize.

Según ella, "el secreto está en dejar que sean los niños los que elijan lo qué quieren leer."

De igual modo también os dejo este vídeo sobre César Bono y una entrevista que le realizaron en el programa En el aire.

César Bona, ha sido el único profesor español entre los 50 finalistas al Global Teacher Prize, premio para el que 5.ooo docentes de 26 países presentaron su candidatura.

FEEDBACK: exposiciones de las obras literarias

¡Buenas tardes a todos/as!

Tras una semana de muchas exposiciones, no me gustaría quedarme sin decir lo mucho que me han gustado todas y cada una de ellas. Enhorabuena a todos los compañeros/as por su trabajo, su implicación y despliegue de creatividad.

También me gustaría hablar concretamente de algunas de ellas y resaltar los aspectos que me han parecido más interesantes.

En primer lugar, la exposición de la obra El mar a rayas me gustó mucho, tanto la forma de exponer del grupo, ya que al ser tantas podría haber sido monótono y aburrido, pero a través del mural fue mucho más interactivo y visual, como todas las actividades. La idea del mural también funcionaría muy bien en el aula con los niños/as. Además creo que generalmente tenían muy bien organizadas las actividades en cuanto a estructura y desarrollo. Todas me parecieron muy completas, en las que se trabajaban muchos contenidos. 

No recuerdo el nombre concreto de cada actividad, pero una de las que más me gustaron fue la que permitía relacionar uno de los elementos principales del cuento (el calcetín) directamente con la actividad, aprovechándolo como elemento motivador y a la vez buscando uno nuevo uso para este por medio de la creación de marionetas para la posterior dramatización de la historia. Otra actividad que me gustó mucho consistía en la creación de una versión diferente al cuento pero con los mismos personajes. También la que consistía en encontrar unos objetos por el gimnasio, haciendo como si este fuera la isla del cuento, fomentando la dramatización simbólica por parte de los niños/as. En definitiva, en todas las actividades han trabajado de manera muy sencilla la importancia del acercamiento a la literatura en la Educación Infantil, haciendo hincapié en su justificación estética.

En cuanto a la exposición de Frederick, decir que me parece muy buena elección, puesto es una obra muy interesante para trabajar con los niños/as en Educación Infantil, ya que además de tener unas ilustraciones muy atractivas, se le puede sacar mucho partido en el aula. Las actividades me han parecido muy variadas y generalmente muy elaboradas. También es de agradecer que hayan llevado los materiales para cada actividad.

Una de las que más me ha gustado es: El caminito de Frederick. Además de exponerlo de manera muy visual a través del mural en la pizarra, creo que la actividad está muy bien trabajada, donde se integran de forma muy sencilla muchos contenidos pero de manera totalmente lúdica. Otra de las actividades que me gustaría destacar es la referente a la relajación, puesto que considero que no le damos muchas veces suficiente importancia. Además de trabajar la relajación, los tonos de voz, el lenguaje plástico, etc. la idea de crear una cueva como rincón para contar cuentos o jugar es algo muy atractivo y que tendría muy buenos resultados en el aula.

Por otro lado, también me gustó mucho la elección de la obra ¿A qué sabe la luna?. Tiene unas ilustraciones muy bonitas y puede ser muy interesante para trabajar en el aula. Aunque no pude estar en toda la exposición de las actividades por causas personales, la actividad en la que los alumnos/as encontraban el libro pero sin los personajes me parece una forma muy sencilla de intrigar a los niños/as y llamar su atención, pues ¿cómo van a irse los personajes del cuento? Me encanta que tenga esa pizca de magia que tanto les gusta a los niños/as, y que ellos deban encontrar la forma de devolverlos al cuento de manera muy creativa y original.

La exposición de la obra Donde viven los monstruos también me ha gustado muchísimo y todas las actividades me han parecido muy variadas, creativas y bien organizadas. 

Me gustaría mencionar la actividad "Editores sin miedo", que además de estar muy bien expuesta y fundamentada, me pareció muy interesante. La idea de trabajar los miedos con los niños/as de esa manera e integrar a las familias en ese proceso puede ser muy interesante. Además me gusta que se le de valor a las bibliotecas del aula, no como simple "rincón donde hay libros". Otra de las actividades que me gustaron mucho fue la de "¿Y a dónde fueron los monstruos?", ya que me parece muy original trabajar esa parte que no se cuenta en la historia y que puede suscitar mucha intriga e interés en los niños/as. Además creo que con esta actividad se les da mucha libertad y se trabaja mucho las relaciones personales. También mencionar la actividad de la dramatización, ya que no quise decir en ningún momento que no me gustara, sino que me parecía también muy interesante poder trabajar el teatro de sombras, puesto que personalmente me resulta muy atractivo y motivador para estas edades.

Por último, hablar sobre la exposición del Caracol herido. Me parece muy interesante ya que todos los demás grupos que he podido ver hemos elegido cuentos, y este se sale de lo común. Las actividades también me parecieron muy bien elaboradas y creativas.

En la actividad de las profesiones, la cual quizás era la más difícil de relacionar con la obra, me ha gustado mucho la idea del maletín de juegos y se ve el trabajo realizado por la compañera. También me ha gustado mucho la actividad del "Caracol movido" a modo de cuento motor, los cuales son muy interesantes para trabajar en la educación infantil la expresión corporal y la dramatización, que están muy relacionados con la literatura. 

En conclusión, considero que todos los grupos han hecho muy buen trabajo, y poder ponerlos en común ha sido muy interesante.

Y las exposiciones llegaron a su fin...

Pues tras una semana de exposiciones, los trabajos han llegado a su fin y me gustaría exponer que he disfrutado de todas las actividades propuestas por mis compañeras creo que en todas ellas ha predominado la creatividad y originalidad y son factores que a la hora de trabajarlas en una clase motivará a los niños y niñas. 

Pero al centrarme en algunas actividades, destacaría que de todas las que hemos podido ver, me ha gustado mucho la actividad de “EL CAMINITO DE FREDERICK”, puesto que la veo una actividad muy completa donde los niños/as trabajar diferentes aspectos como los sentimientos, la psicomotricidad, la expresión... y todo de una manera divertida y amena. El hecho de que el ganador se lleve la mascota el fin de semana para cuidarla crea en los niños/as una actitud de responsabilidad y de trabajo con la familia. 

La actividad en la que los niños reciben una carta de Frederick me pareció muy interesante puesto que fomenta la ilusión de creer en un mundo imaginario, el hecho de que el personaje de un libro nos envíe una carta es algo que no se esperan y tener que responderle fomenta la comunicación y expresión.

Otro de los cuentos que también me ha gustado mucho ha sido el “ El pez Arcoíris y la cueva de los monstruos marinos” una de las actividades que más me gusto de este grupo fue la actividad de CREAMOS NUESTRO FONDO MARINO PORTÁTIL, creo que es una actividad que gustaría mucho a los niños/as ya no sólo de infantil sino de primaria, debido a que el mundo marino suele llamar mucho la atención de los pequeños y el hecho de darles la oportunidad de crear su propio fondo marino me pareció una gran idea. 

En general pienso que hemos hecho muy buen trabajo y que el día que pongamos en práctica nuestras actividades los niños y niñas disfrutarán a la vez que aprenderán. 

Feedback de las exposiciones

¡Buenos días a todos!

En primer lugar quiero decir que todas las actividades que he visto de mis compañeras me han gustado porque todas han aportado cosas diferentes. Les han dado un toque personal. Sin embargo, voy a comentar algunas de las que más me han gustado o llamado la atención.

En primer lugar, del cuento de “Frederick” me ha gustado la actividad “el caminito de Frederick”. La actividad es sencilla y atractiva, así como divertida. Me ha gustado porque se pueden trabajar muchos aspectos como las emociones o las matemáticas, entre otras cosas. Creo que es un juego muy práctico para todos los niños y niñas y, además, para que sepan en qué casilla se han quedado, tienen una ficha cada uno con su foto. Algo que hace práctico también es que cada casilla tiene un color y según el color se trabaja algo.

En el cuento “Donde viven los monstruos” me gustó la actividad donde los niños y niñas tenían que representar a través del dibujo sus miedos y luego, sus padres, ridiculizarlos. Creo que es una actividad interesante porque así, los niños podrán empezar a superar sus miedos, poco a poco. Me parece una buena manera de comenzar a trabajar sobre los miedos de cada uno y me parece muy útil que el libro cuando esté completo se quede en la biblioteca.

Por otro lado, del cuento “El pez arcoíris” me han parecido muy interesantes las cuatro actividades propuestas por mis compañeras. Quizás, es posible que las actividades “nuestro fondo marino portátil” y “acualandia” se parezcan, pero creo que ayuda a los niños a crear, imaginar, explorar otro mundo diferente al suyo, entre otras cosas.

Por último, del cuento “¿a qué sabe la luna?” me llamó la atención las actividades relacionadas con las recetas, ya que creo que a los niños les gustará mucho. Elaborar ellos sus propias galletas y tener un primer contacto con las recetas, además de amasar ellos mismos la masa, añadir los ingredientes, etc. será una experiencia muy rica. Por otro lado, incorporar las adivinanzas para que adivinen el ingrediente aportará una dinámica divertida en el proceso de elaboración.

Feedback de obras literarias: El mar a rayas, Donde viven los monstruos, Frederick y La lechera

Buenos días, aquí os dejo una reseña acerca de las actividades sobre los libros que hemos visto en las exposiciones de la asignatura “El hecho literario y la literatura infantil”.

He de decir que todas las propuestas me han gustado mucho y eran muy originales, pero solo voy a resaltar algunas de ellas.

En cuanto al libro de El mar a rayas tengo que decir que la exposición me gustó mucho, pues fue interactiva, no era compleja y además con las actividades se podían trabajar aspectos muy variados. Incluso se puede llevar al aula la forma de introducir las actividades a través del mural en el que se van pegando dibujos, que pueden sacar los niños de una bolsa, por cada propuesta.

En concreto quiero destacar dos actividades: Creadores de nuestra propia versión y Caterina viaja al espacio. Creo que en la primera se introduce la intriga en el aula a través de las adivinanzas y con ella se permite a los niños ir interpretando el mundo que los rodea, además de acercarlos a la literatura y fomentar el gusto por la lectura, pues la actividad de la adivinanza les lleva a la biblioteca del aula. Esto me ha gustado mucho porque así no ven este espacio como un lugar al que hay que ir cuando lo dice la profesora, sino que está dentro de la actividad que están haciendo por lo que pueden disfrutar más de él.

La segunda actividad también me ha gustado mucho porque permite un cambio de escenario del cuento, lo que ofrece a los niños una visión distinta de este. Además con la actividad de la mímica se puede trabajar muchas cosas, como la expresión corporal, la creatividad o el juego simbólico, que son muy importantes en esta etapa. Por último quiero destacar que estas dos actividades, aunque ambas tienen adivinanzas, están enfocadas de maneras diferentes, por lo que no se han hecho repetitivas a la hora de ver la exposición.

Otra exposición que me ha gustado mucho por las propuestas tan originales que tenían ha sido la del libro Donde viven los monstruos.

La actividad de editores sin miedo me ha parecido especialmente interesante porque, además de hacer que los niños colaboren e introducir la biblioteca en el juego (a la que podrán volver cuando quieran a ver su trabajo), permite a los pequeños reflexionar sobre sus miedos, expresarlos sin temor a que los critiquen y, sobre todo, superarlos con ayuda de sus familias. Esto creo que es importante, pues la colaboración familia-escuela es siempre un aspecto que nos puede resultar complicado a la hora de llevarlo a la práctica.

También me gustó mucho la actividad de la instalación y la de ¿y qué pasó con los monstruos?, porque acerca al aula el debate, la democracia y la socialización, aspectos muy importantes para el desarrollo de los niños y niñas en estas edades. En cuanto a la instalación tengo que decir que a mí nunca se me habría ocurrido hacerla como escenario para un juego. Además permite a los niños colaborar entre ellos, crear su propio material, dramatizar, moverse por el espacio e interactuar con un medio diferente, pues aunque estén en el gimnasio, éste estará decorado como en el cuento y podrán acercar de esta forma el mundo ficticio del cuento a su mundo más real y cotidiano.

Las exposiciones del cuento de Frederick también me gustaron mucho. En concreto quiero resaltar el caminito de Frederick y dibujando y creando, porque creo que ambas son muy motivadoras para los niños.

En cuanto al caminito de Frederick pienso que el tablero usado es muy interactivo, sencillo, divertido y atractivo para los niños y, además, se puede usar para otros cuentos. Con él se pueden trabajar aspectos muy diversos como las matemáticas o la música, lo que le da un enfoque globalizador y muy completo, desde mi punto de vista. Asimismo, con esta actividad se puede trabajar la competitividad pero de una forma más adecuada para los niños, pues el premio es la mascota que tienen que cuidar y que luego volverá al aula, no un premio del que exclusivamente puedan disfrutar los ganadores del juego.

Por otro lado, la actividad llamada dibujando y creando creo que trabaja también aspectos importantes como la creatividad y la imaginación. Además, me ha parecido muy interesante usar la lectura del cuento como método de relajación tras la salida al patio, pues eso les va a permitir a los niños centrarse en la actividad que tienen que llevar a cabo. También me ha gustado el juego del dado dadito, que pienso que es muy motivador para los niños, pero sin duda lo que más me ha llamado la atención de la actividad es el uso de la cueva. Esto resultaría muy llamativo para los niños y les ofrece un espacio para la imaginación y el juego dentro de un lugar tan cotidiano como puede ser su aula del colegio.

Por último quiero hablar de las actividades del cuento de la lechera. En primer lugar, destacar que me ha parecido muy original escoger una fábula y que a pesar de su brevedad le han sabido sacar mucho partido a la hora de realizar sus propuestas. Estas han sido muy variadas, tocando temas muy diversos lo que permitiría integrarlas en un proyecto a la perfección. Además eran breves, directas, sencillas y estaban bien adaptadas a la edad de los niños.

En concreto quiero destacar la actividad del inglés (The milkmaid) y la del concierto, pues son dos propuestas que a mí no se me hubiera ocurrido relacionar con la literatura. En la primera se trabaja la atención y concentración de los niños, así como el interés por la lectura y el idioma extranjero, pero de una forma asequible para ellos. En la segunda actividad también se trabaja la atención de los niños, que tendrán que aprenderse la canción sobre el cuento, lo que va a permitir acercar a los niños y niñas a la literatura desde la música, que siempre está presente en las aulas de infantil.

ACTIVIDAD: EL JUICIO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Para esta actividad montaremos una especie de juicio donde los niños adoptan los roles propios del evento, un niño/a hará de Juan, otro/a del ogro, estableceremos un juez, un jurado y dos abogados. Uno a favor de las acciones llevadas a cabo en el cuento y otro en contra.

En el juicio se estudiará si Juan mostró una actitud correcta o no, si verdaderamente lo que hacía era por verdadera necesidad o simplemente porque era un niño travieso.

Las respuestas de los alumnos/as deberán ser justificadas, es decir, deberán explicar porque piensan que actuó correctamente o no.

A continuación, para seguir trabajando esta temática les propondremos a los niños/as realizar un mural donde aparecen las cosas que ellos hacen bien y las que hacen mal y a su vez expliquen cómo se sienten cuando realizan esas acciones; por ejemplo, ayudar a su madre a hacer la compra, quitarle un juguete a un amigo…

Tras esto, organizaremos a los niños/as por pequeños grupos de 3- 4 para que realicen una historia con algunas de las acciones que aparecen en el mural, en la que los personajes que aparezcan sean los del cuento; Juan, el ogro, la ogra y la madre de Juan. De esta forma podrán relacionar acciones de su vida cotidiana con la ficción del cuento.  

JUSTIFICACIÓN:

A través de esta actividad se pretende orientar a los niños/as sobre las conductas correctas en base a lo descrito en el cuento, es decir, se expondrán las diferentes decisiones, opiniones y acciones llevadas a cabo por los personajes del cuento, las cuales se llevarán a debate entre los niños y niñas. Esto nos ayuda a que los alumnos vean que mediante la literatura podemos aprender valores y normas sociales y que a veces debido a ciertas situaciones estos valores o normas se tienen que dejar a un lado o juzgar con diferentes criterios.

Además, mediante la actividad del juicio se pretende trabajar la comunicación entre iguales y el respeto a diferentes opiniones, puesto que no todos los niños y niñas tendrán las mismas ideas y es bueno que se vayan acercando a las primeras nociones de la resolución pacífica de conflictos; esto favorecerá la comprensión del mundo cotidiano en la vida de los niños, puesto que no siempre existen dos opciones, somos nosotros mismos quienes nos marcamos nuestros límites.

Asimismo se intenta fomentar el gusto por la lectura, acercando situaciones de su vida cotidiana a un mundo imaginario y ficticio, de forma que puedan sentirse identificados con el cuento y sus personajes y puedan comprenderlos mejor, poniendo en juego la sensibilidad estética que podemos obtener al trabajar en mayor profundidad un libro.

Mediante la actividad se busca que los alumnos tengan libertad para expresar sus ideas, aprendan a respetar las opiniones de los demás, al igual que a respetar el turno de palabra. Así como la creatividad, la autonomía y la imaginación.

Basándonos en los objetivos recogidos en la ORDEN de 5 de agosto de 2008, la cual desarrolla el currículum correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía, se expone que en infantil los niños/as deben desarrollar capacidades de iniciativa y reflexión para resolver problemas habituales de la vida cotidiana, objetivo que se puede trabajar muy bien con esta actividad, puesto que son ellos mismos los que tienen que exponer sus ideas y justificarlas; otro de los objetivos que establece la ORDEN para trabajar en infantil es el placer de actuar y colaborar con sus iguales para de esta manera ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hábitos de ayuda, atención, escucha y espera. Además, también aparece reflejado utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute, por lo que he intentado que  todos estos objetivos estén incluidos en mi propuesta.

A través de la actividad de la creación de una historia fomentamos el desarrollo de su sensibilidad artística y su capacidad creativa, a la vez que representan aspectos de la vida cotidiana o imaginaria de  manera personal y ajustándola a diferentes contextos.

En conclusión, pienso que mediante las diferentes fases  de la actividad podemos desarrollar muchas habilidades y capacidades importantes en el desarrollo de niños/as de infantil.

Audiocuento Juan y las habichuelas mágicas

¡Hola queridos lectores!

Aquí os dejo un audiocuento de Juan y las habichuelas mágicas que he encontrado en un blog del CEIP Ntra. Sra. de la Sierra, me ha gustado mucho porque en todo momento el narrador dramatiza las voces de los diferentes personajes y además tiene añadido efectos sonoros.

Audiocuento Juan y las habichuelas mágicas